İlkokul birinci sınıf öğrencilerine karne yerine “gelişim raporu” verilecek.
TYMM kapsamında güncellenen öğretim programları, “beceri” temelli bir yapı üzerine şekillendi. Bu yapı; alan becerileri, kavramsal beceriler ve sosyal-duygusal öğrenme becerileri gibi birçok bileşeni içeriyor.
“Beceri temelli” yeni müfredatla “sonuç odaklı ölçme” yerine “süreç odaklı ölçmeye” de geçiş yapıldı.
Yeni müfredat doğrultusunda hazırlanan ders kitaplarında da “süreç odaklı ölçme” kapsamında “bütüncül eğitim yaklaşımı” benimsendi.
Böylece, derslere yönelik sonuç hakkında bilgi veren ancak öğrencilerin süreç içindeki gelişimlerine dair bilgileri içermeyen karne uygulaması yerine, “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”nin uygulandığı ilkokul birinci sınıflarda, öğrencilerin sosyal-duygusal öğrenme becerilerini de içeren “gelişim raporu” uygulamasına geçildi.
Bu çerçevede ilkokul birinci sınıf öğrencilerine, sonuç odaklı karne yerine öğrenciyi zihinsel, sosyal, duygusal, duyuşsal ve fiziksel açıdan bir bütün olarak gören “bütüncül eğitim yaklaşımı” doğrultusunda hazırlanan “gelişim raporları” verilecek.
Karne yerine hazırlanacak bu raporda, öğrencilerin öğrenme çıktıları ve süreç bileşenleri dikkate alınacak. “Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”nde yer alan sosyal-duygusal beceriler de gelişim raporlarına yansıtılacak.
Böylece velilere, öğretmenlerin değerlendirme süreçlerinde dikkate aldığı gelişimsel ölçütler ile çocukların kaydettiği ilerleme hakkında rehberlik sağlanacak. Gelişim raporlarında öğrencilerin gelişimlerinin desteklenmesi için velilere somut öneriler sunulacak.
İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin gelişim raporları ilk kez, 17 Ocak’ta başlayacak yarıyıl tatilinde verilecek. Ayrıca “e-Okul” üzerinden velilerin de erişimine açılacak.
