Bakan Tekin, “Başarı artık sadece sınavla sınırlı kalmayacak.” açıklamasında bulundu.
Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Yeni Şafak’taki yazısında, AK Parti iktidarları döneminde eğitim sisteminde yaşanan yapısal dönüşümü ve müfredat çalışmalarının serüvenini değerlendirdi. Bakan Tekin, bu süreci “bir zihniyet değişiminin ve medeniyet iddiasının tezahürü” olarak nitelendirerek, 2024’te hayata geçirilen Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM)’nin felsefi ve pedagojik temellerini açıkladı.
Bakan Tekin, müfredatın bir ülkenin medeniyet iddiasını kurumsallaştıran “eğitsel anayasa” işlevi gördüğünü vurguladı. TYMM’nin eğitimi eylem-değer-erdem bütünlüğü içinde kavradığını belirten Tekin, bilgiyi salt niceliksel veri olmaktan çıkararak akıl, irfan ve hikmete alan açtığını ifade etti.
Müfredat dönüşümü üç evrede gerçekleşti
Tekin, AK Parti döneminde müfredatın üç ana evrede dönüştürüldüğünü açıkladı:
-
2005 Reformları: Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı kurumsallaştırıldı, öğrencinin aktif katılımı ve bilgiyi anlamlandırma becerileri ön plana çıktı.
-
2018 Güncellemeleri: Bireysel değerler, karakter inşası ve toplumsal aidiyet müfredatın merkezine taşındı; ölçme ve değerlendirme sistemleri sadeleştirildi.
-
2024 Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli (TYMM): Eğitim, felsefi derinlik, ahlaki ve epistemolojik ilkelerlebütünleşmiş bir tasarıma dönüştürüldü. Model, karakter inşası ile başarı ölçütlerini yalnızca sınav sonuçlarıyla sınırlamıyor; estetik duyarlık, toplumsal sorumluluk ve birlikte yaşama kültürünü de kapsıyor.
Bilgi ve öğrenme anlayışında değişim
TYMM, bilgiyi yaşantı, muhakeme ve sorumlulukla bütünleştiren bir anlam alanı olarak konumlandırıyor. Müfredat, öğrenciyi kendi bilgi inşasının öznesi hâline getiriyor, disiplinler arası geçişkenlik ve kavramsal sürekliliği sağlıyor. Böylece öğrenme süreçleri, soyut kazanım listeleri yerine anlam kurmayı ve sorumluluk üstlenmeyidestekleyen yaşantılar üzerinden tasarlanıyor.
Dil, karakter ve toplumsal sorumluluk ön planda
Modelin dil politikası, Türkçeyi düşünmenin kurucu zemini olarak ele alıyor, yabancı dili ise anlamlı iletişim ve üretime dayalı bir şekilde yeniden yapılandırıyor. TYMM’nin merkezindeki karakter inşası, öğrencileri toplumsal sorumluluk, gönüllülük, sanat ve spor gibi alanlarda eyleme geçiren bir öğrenme ekosistemiyle buluşturuyor.
Bakan Tekin, TYMM’nin öze dönüş bilinciyle geleceğe yürüyen bir eğitim modeli olduğunu belirterek, modelin öğrencileri hem düşüncede hem eylemde olgunlaştıran, anlam ve değer üretimini süreklileştiren dinamik bir öğrenme zemini sunduğunu ifade etti.
